忘川分章阅读 9

对照顾天这件事，总是乐此疲、无微至。

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因为同系，课的时间同，所以课时们几乎都在起。

可这并没有影响们的密。因为每天除了课，其的时间们几乎都形影离。

起午餐，起午休（多时候是方舟在天的寝室里跟天挤在张，只耳僿地听随听，听着听着就迷糊着了），起晚餐，起自习，起图书馆，起网吧，起游戏，起去柏城的各个风景名胜徒步旅游。

用如胶似漆形容们是绝对分的。

那时候天在生活方面对方舟也很依赖。

方舟非常享受这种依赖。

愿意成为天的依靠。

天知是多么的享受可以成为天的依靠。

天越是依赖方舟越是时时事事都替天想到，周到致，贴入微。

几乎整个学期都是这样的。

林方舟会现在许天生活的任何个场景任何个节中。密到像姊。

方舟因为经常入天们寝室，已被天的室友称为“编外室员”。

也正因为这样吧？在半学期的天，天的个室友开笑地打趣们，“们俩这么如胶似漆形影离的，是是传说中的同伈恋吖？好得真是令发指，怎么看怎么像是两子。”

说者无意，听者有心。

方舟至今仍记得听到这种说法时的震惊与触，如雷贯耳。

的心里忽然有种惊慌，又仿佛生种觉悟。

当林方舟还茫然于自己被震又知所措的绪时，听到边的天以极愉的严肃语气反问那个室友，“什么同伈恋?知什么是同伈恋吗？说话怎么这么难听？！”

那个本是开笑的室友见许天有点怒的表，先自心虚，说，“是开开笑罢了，这么小气？”

“气，那也说跟XXX是同伈恋愿意听吗？！”天带着明显悦地反相讥。XXX是这个室友的好朋友，也常常在天们寝室没。

室友见许天是真的了气，有点悻悻，自己找台阶地说着讨好的话岔开了话题。

这种言论从那以在天的寝室销声匿迹。

林方舟却在那个晚经历了生中有记忆的第次失眠。

反复地回想那个同学说的那句话。

照理说，方舟自小对各种沙摄影带梆的话都非常异常排斥。

可是这次，在听到有说和天是“同伈恋”时，知为什么，似乎并反，反倒有点喜欢。

是说喜欢“同伈恋”这个词，那时候还本明这个词的义。

喜欢的是这句话里着的其意思，比如“两子”这个词，让方舟心里莫名的觉得很受用。

这至少，从某个角度说明和天是家，们是般的家。方舟的心里有点乐滋滋。

可是很显然，天对这个议论非常排斥也能容忍。

这时，“同伈恋”这个词开始断地跳入林方舟的脑海，让在稍稍想这个词的字面义时就由自主地有点心跳异常背脊。

第二天林方舟开始去学校图书馆查阅资料。从那天起，对所有能找到的心理学书中有“同伈恋”三个字的章节段落都特别仔地阅读，带着忐忑与安，带着恐慌与惊悚。

越看越觉得结论，对天的的确只是留在“友”这个阶段那么简单，真的是。因为，发现，仅仅是喜欢跟天在起，是想辈子都跟天在起；仅仅是喜欢天，近段时间以发现还想拥天，想天，想方舟敢再继续想去。

惊醒于这种想法之，方舟总是先就把自己吓冷。

从那以，林方舟心里开始揣着个沉重的巨的令气的秘密，时而慌甜，时而惶恐无措，令惴惴安。

还好天对这切似乎并知，切如常，天也并没有发现方舟心中的这些“异常”。

纠结、奋、幜张、慌、悸，那心里的波澜起伏都是林方舟个在验在经历，天浑然觉。

方舟忽然发现，自己还没有明是什么的时候就已经成了“恋中的”。这个发现，令格外地珍惜可以跟天在起的每分、每秒。

有天，林方舟冲冲地跟天提议，“天，们可可以继续们以的那个游戏？”

“什么游戏？”天解。

“就是那个笔记本”方舟提醒。

“哦？那个笔记本也带到学校了？”天很意外。

“是吖，带了。”方舟没有说这是任何时候都会随携带的贝之。

“可是，学了耶，还像那样是是很幼齿？”天笑着说，“再说了，其实除了课，其的时候们都是在起的，都随时随刻有流，用再那么多此举地写吧？”

方舟有点失望的样子，但是，也好去勉强天。